所谓的装饰性、装饰风格、装饰化都是客观存在的艺术现象。装饰不论是作为一种样式或艺术的一个门类，还是艺术实践中的一种技巧或手法，从其所发挥的社会作用和效果来看效果都是一样的！对于琳琅满目的大师绘画的高深艺术性装饰画来说，儿童画却更显得那样清新、夺目、单纯易懂！
其实儿童画最大的特点就是装饰性。儿童装饰画是幼儿运用简单的点、线、面、几何图形和动、植物图案，无规则的表达自己内心事物的形象这一过程。.因为装饰画较为自由，不象命题画、临摹画、那样死板。所以，人们对待装饰画的欣赏在于它的不约束和无边幅的想像空间。那么孩子在绘画自己的画时也是没有规则约束的，但是孩子的绘画内容很单纯一目了然、与色彩艳丽让人看了内心充满了奔放单纯。让人回家自己的童年的美好。
幼儿画中主要是一些象征性图象，色彩的运用也主要表现个人情绪，因而装饰画最易被儿童接受。但儿童画并不是严格意义上的装饰画，只是带有很强的装饰性而已。开展装饰画教学非常适合幼儿身心发展的需要，同时也有利于孩子更好地掌握色彩和图案。如中班孩子的装饰画主要局限于色彩的装饰。色彩是装饰画形式美的重要因素.在装饰画中,装饰画面时要用多种要通过讲解演示,使幼儿懂得基本的配色方法,知道用红和黄、绿和橙、蓝和粉色配合能产生较为强烈鲜明的色彩效果。
幼儿手工装饰画，虽然称为画，但与其他绘画的方法完全不同。它不是用笔画出来的，而是用各种自然物和废旧材料拼贴制作出来的。一块纸板，几个一次性纸杯，一块废旧的布，几个小吸管，一堆果壳，经过作者的艺术构思，按照一定的技巧进行加工拼贴，都可以制作出一幅栩栩如生的装饰画。
因此，从某种意义上说，它是一种工艺品。制作这种装饰画，需要特定的技法。手工是幼儿非常喜爱的活动。幼儿通过动手操作，可以训练手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力，培养观察力、注意力、想像力和创造力。因此教师应放开孩子们的手脚，展开丰富多彩的手工活动，鼓励幼儿大胆创新，激发他们的创作欲望，努力促进幼儿综合能力的提高。
装饰画要求对事物进行刻意修饰使这规范化，图象化、程式化的特点，正好满足了幼儿的心理需要，到了大班，幼儿即将升入小学，他们将学习书写，而写字需要手指小肌群灵活协调地配合，和具备细致精巧地运用线条地能力，由于装饰画的特殊性，通过装饰画的学习与练习，对锻炼幼儿手指小肌群，养成细致耐心的学习习惯，乃至上小学后能书写一笔好字，都极为有益，因此，幼儿园必须重视装饰画的教学工作。
公交线路二：乘107 51 33 66 216 209 17 1 59 55 26 12 27 26 30 103 40 至石塔寺站下，沿淮海路往北步行四百米至美食街老妈米线火锅
