用积木就能搞定数学启蒙的半壁江山
“从小玩积木的孩子更聪明”。
这句话是不是特别耳熟？在网上以“积木”和“孩子聪明”为关键词搜索都能看到一大堆相关文章：玩积木的好处、挑选积木心得、积木的花式拼搭等等。
“积木这么好咱家孩子也要有！”爸爸妈妈们迫不及待买回家，孩子看着眼前花花绿绿形状各异的积木非常兴奋，但是爸爸妈妈们马上就发现了一个问题： 这么好的东西该怎么引导孩子玩起来呢？
许多孩子单独与积木的相处场景是：堆高高——推倒——再堆高高；或者家里的“动手达人”——爸爸上场，爸爸一个人拼得不亦乐乎，孩子在边上兴趣索然地看着爸爸玩。
可这不行哦，在美国、德国幼儿园和小学的课堂上，积木可是相当重要的教具，比如，美国特拉华州大学曾做过相关研究，表明玩积木可以提高儿童日后学习科学、技术、工程和数学（STEM）等各项学科的能力。
数概念的形成
会数数孩子就掌握数概念了吗？根据小学数学教学大纲，这只达到了其中的一个标准：说出数字名称。另外还有两个指标：知道在自然数序的位置；数的组成和分解。
等孩子熟悉10以内的数字之后，这个楼梯模型还能帮助他们理解抽象的数字比较：直观地比较积木的高低，感受不同数字的大小。
第三个指标是数的组成和分解。爸爸妈妈根据孩子的实际情况准备一定数量的积木块，在纸上写上总数。两方分多次拿取，每次写下爸爸妈妈和孩子各自拿的数量，和要等于总数。
通过练习让孩子逐渐理解总数可以分解成两个相等或者不想等的部分数，两个部分数合起来等于总数。
自然测量
测量是孩子们非常喜欢的游戏。以若干相同大小的积木作为工具，生活中的物品、孩子自己的身体都可以成为测量游戏的目标。
测量游戏
孩子不光可以用积木的个数表示物体的长度、重量，还可以进行不同物体之间的比较：“我的鞋子有20个积木那么长，我的胳膊更长，足足40个积木呐！”
这时还可以渗透些统计相关的知识，比如像下图一样制作一个统计图表，统计一下家里最短、最长的物品分别是什么。
“从小玩积木的孩子更聪明”。
这句话是不是特别耳熟？在网上以“积木”和“孩子聪明”为关键词搜索都能看到一大堆相关文章：玩积木的好处、挑选积木心得、积木的花式拼搭等等。
“积木这么好咱家孩子也要有！”爸爸妈妈们迫不及待买回家，孩子看着眼前花花绿绿形状各异的积木非常兴奋，但是爸爸妈妈们马上就发现了一个问题： 这么好的东西该怎么引导孩子玩起来呢？
许多孩子单独与积木的相处场景是：堆高高——推倒——再堆高高；或者家里的“动手达人”——爸爸上场，爸爸一个人拼得不亦乐乎，孩子在边上兴趣索然地看着爸爸玩。
可这不行哦，在美国、德国幼儿园和小学的课堂上，积木可是相当重要的教具，比如，美国特拉华州大学曾做过相关研究，表明玩积木可以提高儿童日后学习科学、技术、工程和数学（STEM）等各项学科的能力。
数概念的形成
会数数孩子就掌握数概念了吗？根据小学数学教学大纲，这只达到了其中的一个标准：说出数字名称。另外还有两个指标：知道在自然数序的位置；数的组成和分解。
等孩子熟悉10以内的数字之后，这个楼梯模型还能帮助他们理解抽象的数字比较：直观地比较积木的高低，感受不同数字的大小。
第三个指标是数的组成和分解。爸爸妈妈根据孩子的实际情况准备一定数量的积木块，在纸上写上总数。两方分多次拿取，每次写下爸爸妈妈和孩子各自拿的数量，和要等于总数。
通过练习让孩子逐渐理解总数可以分解成两个相等或者不想等的部分数，两个部分数合起来等于总数。
自然测量
测量是孩子们非常喜欢的游戏。以若干相同大小的积木作为工具，生活中的物品、孩子自己的身体都可以成为测量游戏的目标。
测量游戏
孩子不光可以用积木的个数表示物体的长度、重量，还可以进行不同物体之间的比较：“我的鞋子有20个积木那么长，我的胳膊更长，足足40个积木呐！”
这时还可以渗透些统计相关的知识，比如像下图一样制作一个统计图表，统计一下家里最短、最长的物品分别是什么。
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