1数算
我们经常会发现孩子们从2岁就开始会按顺序说1---10了，可是让他拿5个香蕉却拿不对，孩子只是知道顺着说出数字，却不知到他们真正代表的意义。会机械的做很多数学题，却不知道其中的真正含义。所以在生活中，我们要把数学和生活的实物联系起来。
2几何
几何主要来自观察，孩子们拿个三角形，长方形，只是认识是不行的，要有意识的让孩子在生活中看出物体是什么形状。
3测量
很多成年人都不知道一升水大约是多少，一米大约是多长，一平方公里大约是多大，虽然在数学作业中做过有关长度，重量，面积的题——所以要让孩子们从小参就与生活中的实物测量，这样孩子们才能真正理解测量单位的含义。
4比较
在蒙氏数学教具中有许多都是让孩子进行观察比较的，其实孩子们在玩玩具和做家务的过程中也会遇到比较的问题。比如汽车的大小，积木的高低，买的东西的轻重，杯子里水的多少。
总之，要想让孩子们对数学不生涩，就要有意识的建立起数学思维，并用数学思维来观察实物，解决问题。
我们经常会发现孩子们从2岁就开始会按顺序说1---10了，可是让他拿5个香蕉却拿不对，孩子只是知道顺着说出数字，却不知到他们真正代表的意义。会机械的做很多数学题，却不知道其中的真正含义。所以在生活中，我们要把数学和生活的实物联系起来。
2几何
几何主要来自观察，孩子们拿个三角形，长方形，只是认识是不行的，要有意识的让孩子在生活中看出物体是什么形状。
3测量
很多成年人都不知道一升水大约是多少，一米大约是多长，一平方公里大约是多大，虽然在数学作业中做过有关长度，重量，面积的题——所以要让孩子们从小参就与生活中的实物测量，这样孩子们才能真正理解测量单位的含义。
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