儿童的学习主要通过两条通道，一条是视-动通道，另一条是听-说通道， 由于视-动统合能力是一种在处理视觉材料时才用到的能力，不像语言、动作那么具有外显性，所以不容易被发现用来解释学 习能力落后的原因。但是，人在获取信息时，70%以上要靠视-动通道，特别是在小学阶段，无非是阅读、认字、计算、朗 读、抄写、作应用题等学习任务，哪一样也离不开视知觉能力的发展，再加上大多数的作业全部依靠视觉来完成，考试时也是 视觉化的书面方式，即使视知觉不是体现智慧的最终方式，也是最最基本的途径。
一般视和动的统合能力不佳的孩子常常表现为视觉分辨能力较差，无法把复杂图形中的点、线、面或各种形状区分出来，就会对做作业感到厌烦。
人的智力与学习能力有很大的不同。智力一生不会有大的改变，而学习能力却在逐年增长，并非儿童到达了一定的年龄，就一定具备这个年龄的学习能力，以前我们总用智商来看一个孩子能否正常学习，却不去探究他们在能力上的落后，更不 用说具体分析在哪方面有能力差距了，这种把希望与失望都压在一种不可控又无法改变的因素上的做法常常导致教育上的失误 。视-动统合能力更是如此，假如缺乏后天的刺激与训练，即使是属于先天视觉能力较强型的孩子敢可能出现落后的状况。但 是无法昨无天还是后天的落后，经常性的视-动统合测验都是及时发现问题的一种必要而有效的方法，它使人们能够以一种较 为客观的态度去了解孩子学习困难的原因，而不是想当然地对孩子的学习行为作出定论或评价。
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