昆明视觉失调训练中心哪家好

实际上以上这些问题与孩子的视知觉有关。视知觉的发育发展过程与孩子学习的成败关系非常大，我们都应该来了解。

我们有70%的信息是通过视觉通道进行学习的。那么到底什么是视觉？什么视知觉？是不是我的孩子眼睛好，他的视知觉就好呢？或者说孩子在视知觉的发展上如果不够强的，是否跟他的视觉有关系？

视知觉包含了视觉和认知两个部分。简单的说视觉就是看见了，比如看见苹果、苹果的位置，这就是视觉。它与我们的眼睛、视力有很大关系。我们能认识到通过视觉感觉到的东西，这是大脑的功能，属于视知觉。所以对孩子的学习来说，视知觉起到的作用是较大的，大概有70%的信息是通过孩子的视觉的通道来达成的。

我们把孩子的视知觉得能力锻炼好，就是他较好的学习利器。

▲视知觉有怎样的发展过程？

一般来说儿童的视知觉的发展，有几个关键的年龄的节点：

孩子0-4岁的时候，较主要发展的是视敏度。视敏度就是视觉的敏感度，能够看到东西，能够很敏锐地用目光捕捉物体。对于0-4岁的孩子，家长要多帮孩子联系眼球的转动，3岁以前要注意孩子看东西，眼睛能不能跟随，眼球是不是能转动，这项锻炼对低年级的孩子非常重要。

到5-6岁的时候，其实是一个孩子去调节结构和功能的成熟，调节结构和功能成熟是什么意思？我们看东西，要去调节眼睛的焦距，调节视野广度，以及视距的远近。这种的能力跟孩子未来他看书认字有很重要的关联。这个阶段非常重要，此时是孩子的“小幼衔接”阶段，视知觉的良好发展能让孩子更好地去学习，为小学做准备。

9-10岁，随着孩子年龄越来越大，越来越成熟，集合功能就会越来越强。什么是集合功能？就是整合。孩子看东西会有比较。看远的时候他的双眼他能够轻度能够分开，看近的时候，她双眼能够轻度的内聚，这一种的整合的能力发育成熟了，就意味着孩子可以进行大量的阅读和书写。

孩子年龄更大一些会有更高阶的功能，比如空间位置，动作的协调性等等。这些都是会带来孩子在进一步的视觉发展。

视知觉发展是有顺序，因此在孩子太低年龄的时候，让他大量的进行阅读的训练，甚至大量的让他做书写的训练是不合适的。我们对于孩子的培养要根据科学的规律，孩子的成长有发展的阶段，有科学的规律，不应该拔苗助长。

▲视知觉发育不良，对孩子有哪些影响

视知觉能力跟孩子的学习的关系较密切，视知觉能力不良，会表现在这些方面。

1、拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混，绘画画反，字写反这都与视知觉的空间能力是有关系的。如果视觉空间能力不够强，往往会出现这种左右颠倒的问题，而左右颠倒的情况。孩子未来在做几何题时会出现对图形的认知不清的问题。

2、对于形近字分辨不好，容易写错别字，形近字的分辨，与孩子的视觉分辨能力强弱有关，如果我们的家长朋友能够有意识的就是去观察孩子在这个部分的能力，你就会发现经常小孩在写完作业以后，他检查不出错。其实检查不出错并不一定是孩子注意力不集中，而是他无法分辨出错。这种分辨能力的缺失会导致，孩子心里想的明明是16，写出来却成了61。

3、还可能因为视觉空间能力不强，空间位置不好，数学公式对齐出错，衣服会穿反，在做操的时候也分不清左右。

▲测试孩子视知觉水平的小方法

我们在家中可以有意识地观察孩子的视知觉发展水平，可以通过以下的小测验来达成目的。

①对指测试。让孩子双手食指伸出来，然后掌心向外，指尖食指的指尖来对接，观察孩子是否能做好，用这个方法来测试四岁左右的孩子视知觉能力是否发展良好。这个动作一般还与精细动作有关。

②观察4-6岁的孩子是否经常把鞋子穿反。

③观察孩子能不能准确地分辨与模拟形近字。

④在比较字时，能不能很快说出异同？是不是能够有效区分数字？能不能够区别出笔画的长短、多少？

⑤一年级的孩子能不能分清田字格的上下左右方位。

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