近70%的学习信息要通过视知觉传达到人的大脑，然后经过大脑思考成为有意义的信号，较后通过肢体动作传出。如果视动统合功能落后，就会出现作业粗心大意，写字偏旁部首颠倒等问题。
儿童的学习主要通过两条通道，一条是视-动通道，另一条是听-说通道， 由于视-动统合能力是一种在处理视觉材料时才用到的能力，不像语言、动作那么具有外显性，所以不容易被发现用来解释学 习能力落后的原因。但是，人在获取信息时，70%以上要靠视-动通道，特别是在小学阶段，无非是阅读、认字、计算、朗 读、抄写、作应用题等学习任务，哪一样也离不开视知觉能力的发展，再加上大多数的作业全部依靠视觉来完成，考试时也是 视觉化的书面方式，即使视知觉不是体现智慧的较终方式，也是较较基本的途径。
一般视和动的统合能力不佳的孩子常常表现为视觉分辨能力较差，无法把复杂图形中的点、线、面或各种形状区分出来，就会对做作业感到厌烦。
人的智力与学习能力有很大的不同。智力一生不会有大的改变，而学习能力却在逐年增长，并非儿童到达了一定的年龄，就一定具备这个年龄的学习能力，以前我们总用智商来看一个孩子能否正常学习，却不去探究他们在能力上的落后，更不 用说具体分析在哪方面有能力差距了，这种把希望与失望都压在一种不可控又无法改变的因素上的做法常常导致教育上的失误 。视-动统合能力更是如此，假如缺乏后天的刺激与训练，即使是属于先天视觉能力较强型的孩子敢可能出现落后的状况。但 是无法昨无天还是后天的落后，经常性的视-动统合测验都是及时发现问题的一种必要而有效的方法，它使人们能够以一种较 为客观的态度去了解孩子学习困难的原因，而不是想当然地对孩子的学习行为作出定论或评价。
以上就是金色视觉动作统合相关分享了，金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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机
构
简
介
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国28个省，115个城市，拥有224家中心（截止2019年10月签约数据）。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！
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