儿童语言发展不足可能是因为感统失调！
在我们的生活中，经常会遇到小孩子很大了都还不会说话，并且说话结结巴巴，前言不搭后语，没有条理，说话也不清楚，听说读写都比较困难，那么造成儿童语言发展不足的原因是什么呢？有可能是因为感统失调导致！
首先我们排除先天的原因，比如小孩舌位畸形、兔唇、舌头短小等引起的语言障碍，如果没有问题，那我们再来看看是什么原因导致儿童语言发展不足。
首先我们先初步了解一下语言体系：
这里讲的语言体系，包含口头语言，不仅包含有声语言，还包含书面语言、表情语言、手势语言等无声语言。
语言能力的听说读写，并不是知识的传授，也不是可以完全模仿的经验，可以视为“语言技巧”，但更重要的是：它是由身体和大脑协调出来的能力，即感觉统合，它需要时间和耐心才能发展成熟，也需要通过努力和自身意愿来累计经验。
再进一步说，语言体系是由一系列的单元组成，包括单词和词汇就是这个单元的重要组成部分，而单词及词汇又需要我们对其做有效的整合才能得以正常的发展。比如，我们想要吃苹果，那首先我们得认识苹果，而苹果的认识需要我们用视觉来分辨颜色和形状，用触觉去分辨它的质地软硬，这就需要我们大脑对其进行有效的整合，经过大量的积累，才能印记在大脑中，为我所用。
上面所讲的只是较简单的感觉统合，是语言体系中的一小部分，再往高深层次发展，就需要逻辑判断、推断、组织能力的进一步发展，即有更进一步的知觉运动企划能力。
再来说说更进一步探讨感统失调对儿童语言发展造成的影响，语言的发展基础下面三个方面观察：
1、大脑皮质语言区的发展情形；
2、前期言语沟通行为的发展；
3、对外界认知能力的发展。
前者属于大脑生理示范图，后两者属于心理学范围，但三者都和感统失调有着密切的关系。
从感觉统合观点来看，儿童语言发展不足与大脑生理学息息相关，大脑皮质损伤，甚至脑性麻痹，都会造成语言学习的困难。而脑前的网状中心发展不佳，协调功能不足，也会是发音、说话、阅读、写字等能力受到影响，另外触觉刺激不足，也会影响前期语言沟通，但触觉防御过当的孩子大多排斥接触，而减少和外界接触的机会，模仿能力也因此受到局限。他们通常爱哭、粘人、有暴力倾向，易造成母亲无意识的排斥，引发亲子互动障碍，导致儿童语言发展不足，通常称为感统失调，这也是语言发展跟感觉统合间的关系。
通过以上探讨，不难发现感统失调对语言发展有着深远的影响，它的不足主要影响在于前庭觉（视、听、触、味、嗅、本体等）的不协调，使大脑皮质的各个神经中枢无法和语言区的神经互动，导致儿童语言发展不足。
想解决感统失调，就得从根基抓起，即从神经机能互动开始抓起，这就需要我们有感觉统合训练来补救，通过感觉统合训练来打开其各个神经关节去的协调互动。从而使大脑皮质的功能更加协调健全，以提高语言的逻辑组织推理能力，从而提高语言能力的发展！
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机构简介
金色雨林学习能力教育工作始于1994年，1999年成立金色雨林学习能力研究中心 ，专业为3-14岁儿童提供学习能力培养课程，其中包括学习能力测评、心理素质辅导、家庭教育咨询、以及专业学能训练。金色雨林是全国首家采用感觉统合、思维理解、情商课程的优教机构，是中国科学院心理研究所”青少年脑科学与学习“课题的重要实验基地。目前近150家门店分布全国各地。
在中国科学院、北师大等研究机构的协助下，金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所教授、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授20多年研究实践中率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系──“个性化教育方案”（Individual Educational Program，简称‘IEP’）。
二十多年来，经过金色雨林中心“个性化教育方案”指导的孩子已近四十万人，学习能力训练有效率为96.8%，得到教育界专家、教师、家长们的充分肯定。
面向全球同步发展和竞争，中国社会在教育系统发展计划中，对于新一代孩子的核心素养和国际竞争力，提出多方位的新要求。
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