金色雨林指出，针对记忆时的意识状态，我们可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。无意记忆是指大脑对外界信息无目的性的储存功能。而有意记忆时有明确的记忆目的并采取相应记忆方法和努力的记忆。孩子们在学习时，有意识地识记和保持所学的内容，通过背诵、联系有关的概念和公式等，并在考试的过程中把他们再现出来。
这就是有意记忆。有意记忆强调主动性、目的性，有意记忆的好坏决定了孩子的学习效果，有意记忆的取决于注意力。而从记忆的加工上看，记忆又分为机械记忆和意义记忆两种。当孩子年龄小的时候，机械记忆占多数，因为孩子年纪小，缺乏对知识的经验，缺乏对事物内在联系的认识。
随着年龄的增长，孩子会根据事物外部的特征及内在关系进行概括、思考、判断、推理，从而建立更多的意义联系，形成更强的记忆，这就是意义记忆，有益于孩子的深度学习。意义记忆，考验的是孩子的理解能力。由此，南通金色雨林可以得出孩子的注意力和理解能力对记忆的效果有重大影响。
那么，我们究竟怎样才能让孩子拥有足够好的记忆力去学习知识，应对学业上的挑战呢？当然是提升孩子的注意力，注意力是一切学习的基础。有一种说法是“注意力在哪里，能量就在哪里，结果就在哪里”，所以，注意力对孩子的学习是非常重要的，想要提升孩子的注意力，家长可以让孩子背电话号码、倒数数、复述句子，将孩子的短期注意转移到自己正在做的事情上面。
南通金色雨林
在学习时，家长可以鼓励孩子将老师在课堂上提到的重点内容记下来。边听边写，不仅要求孩子有一定的注意力分配能力，同时也锻炼了孩子的视动速度。记录老师讲课内容可以有效辅助孩子有效记忆，同时也增强了孩子的信息再处理能力。
机构简介
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国28个省，115个城市，拥有224家中心（截止2019年10月签约数据）。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！
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