厦门如何引导幼儿对阅读的认知与兴趣

 　人们常会感到不惑：孩子很小不识字，怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢？对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听家长、老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、 写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。因此，我们可以看出孩子其实从他们出生起，就开始接触到阅读，但对阅读的兴趣培养才是重中之重。因为这是决定他们是否会持续这一行为的内在动力。然而，我们要思考的问题则是如何去引导幼儿培养阅读的兴趣。 关于培养兴趣， 郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中， 从而使人能够完善地完成自己的工作， 有了兴趣，就会去勤学苦练， 就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。儿童的意志力比较薄弱， 自控能力还比较差， 因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。
在国外，人们非常注重孩子的早期阅读兴趣培养。据说，犹太人都很爱读书，在他们出生不久，父母就把蜂蜜洒在《圣经》上，让孩子去舔，从小让孩子认为书是甜的，并从此不断的给孩子讲上面故事，书始终放在床头。让孩子从小感觉到看书和吃饭一样重要，从小就培养孩子的阅读习惯。当然，我们不一定能做到这些，但是有一个方面是有共识的，那便是，激发幼儿的早期阅读兴趣是提高幼儿阅读认知的重要部分。 那么，具体来说，我们有哪些好的方法可以激发孩子的早期 厦门双涵中心：厦门市思明区厦禾路983号113单元 双涵天地
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