一是遵循学习规律进行学习习惯。对孩子来说，关键的环节是听好课。比如可以让孩子每天向家长复述在学校学习的内容，让孩子运用所学的知识来解释周围的事物，在自然轻松的气氛下可以了解孩子在课堂上所学的知识是不是掌握了，同样达到帮助孩子复习、总结、巩固知识的目的。
三是养成使用工具书、参考书和上网查资料的习惯，自己解决学习上遇到的问题。
四是要培养孩子敢于提问题、善于提问题的习惯。随着知识面的扩大，和接触的事物越来越多，孩子会提出许多问题来，家长不要表现出不耐烦。
五是成科学用脑的习惯。要提高学习效率，必须重视劳逸结合。还要给孩子创造条件在日常生活实践中学习，锻炼孩子分析问题、解决问题的能力。
机构简介
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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