2、在家或熟悉的环境中和陌生环境判若两人。与家人或熟人一起互动时, 活泼且话多, 但又常常言不及义；还容易对亲近的人发脾气，但在陌生环境面对陌生人又表现得“礼貌”且安静。
3、对某些材质非常抗拒。例如: 绒毛类、湿泥巴或颜料。
4、情绪转换困难, 高兴会高兴很久, 伤心或生气也会很久, 显得有理讲不通或特别不成熟。
5、对突发状况应变能力差, 例如: 面对突然有人急冲上来或突然生气大吼, 或坐上原本以为稳定的旋转椅而椅子却突然转动时, 会身体僵硬、脑袋一片空白, 顿时不知所措。
6、挑食、偏食,对没有尝试过的食物抗拒, 对喜欢吃的食物不知节制, 容易对某些食物过敏。
7、对陌生环境安全感建立缓慢, 例如: 生病请假, 在孩子恢复健康后, 仍会找许多借口不想上学, 上学后会重新出现新入学时的紧张、哭闹的状态。
8、对声音特别敏感, 一点点小小声响或者特别的声音都可能造成触觉不足的人的不安和烦躁。
触觉迟钝
1、特别“勇敢”与“坚强”。幼儿时期(出生到六岁)打针不大哭、摔跤不觉得疼。
2、轻微的碰触, 孩子察觉不到。例如: 有小昆虫爬上身体时, 不知驱赶。
3、探索欲极强但马虎大意。喜欢到处碰、触摸个不停,却容易打翻或挥落桌上的物品。
4、顽固偏执。一直坚持自己的方式做事, 没有调整的灵活性。
5、比较大大咧咧。不怕陌生环境或人多的地方, 胆子特别大, 没有安全意识。
6、典型的“人来疯”。看到孩子多或觉得好玩的地方容易兴奋、尖叫。
7、只能注意到眼前事物，对身边其他事物无法感受。例如: 只能看着掉落半路的冰淇淋专注地伤心, 无法注意到往来车辆对自己本身可能造成的危险。
家长朋友们
你们的孩子是否出现了以上现象呢？
触觉失调影响孩子注意力
触觉失调除了对孩子的生活
与人际交往产生影响
更重要的是
触觉失调对孩子的学习会产生极大的阻碍
尤其是注意力受到的影响特别大
在所有的感觉中，触觉是触发频率较高的，从皮肤到毛发，无时无刻都有无数信息进入大脑。触觉过度敏感的孩子，大脑将会忙于处理每一个收到的信息，写作业时他人的走动，读书时微风吹动，都能打断孩子的学习，这样学习的信息自然就很难传入大脑。而触觉迟钝的孩子，则很有可能对外界的刺激感应不足，对学习的信息反应也会比较迟钝。
如何改善孩子触觉失调的状况
触觉敏感来源于孩子婴幼儿时期触觉刺激的缺乏。剖腹产的出现导致了胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少。同时家长对孩子过度保护，如穿的多，吃的多，抱的多，怕地板硬，怕外边有伤害，触觉接触量少，直接影响孩子的触觉发展。
因此，我们在刺激孩子的触觉发展时，遵守的一个原则就是
增加刺激！
触觉系统灵敏程度
直接影响孩子大脑的辨别能力、身体灵活度和情绪的发展。
我们需要给予孩子丰富触觉刺激
促进其神经体系不断完善
相关问答
金色雨林的老师都是哪里的？
答：我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时，金色雨林的老师招聘除专业背景外，也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查，同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质，也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。但无论哪个专业，应聘后都会统一送到总部进行专业培训，通过考试得到资格认证后方可上岗，并且在本中心内还要经历大量的学习、听课等试用阶段才能独立带孩子
专注力课程特色
1、科学性：根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点，每一个环节全面训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性：本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律，由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地提升专注力。
3、权性：本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的专家研发成品。
4、易操作性：本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成，以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
注意力不集中的原因
兴趣：感兴趣的集中，不感兴趣的不集中，能力在哪里兴趣就在哪里；
年龄：年龄越大注意力越集中；
家庭教育：干扰太多，指令太多，玩具太多，电子游戏时间太多；
能力发展：感统失调，听知觉能力发展不足，视知觉能力发展不足；
生理：大脑神经发育问题如智力问题、自闭症、多动症等。
温馨提示：为不影响孩子的学业，来校区前请先电话或QQ咨询，方便我校安排相关的专业老师为您解答
为什么选择金色雨林
TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持定期开设专家讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目考试，严格筛选教师全国教师必须通过总部培训和考核
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
小班教学
8人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
效果显著
训练有效率为96.8%（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
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机构介绍：
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
地址：江苏省常州市新北区时代商务广场2幢101
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