较好，明确目的，才能有意识地记忆。我们可能都有这样的感觉，如果我们想记住某件事，首先必须注意它，其实小孩子也是如此。孩子没有特定的记忆目，父母应该经常提醒孩子有意识的记忆，这样对记忆效果和记忆改善有很大的影响。
因此，在日常生活中，家长往往可以主动向孩子提出记忆任务和要求。
第二，让孩子们玩游戏来记忆。不要让孩子的记忆变得枯燥，让他们在他较快乐、较放松的时候进行记忆。也可以说，在完善中学会记忆，而不是单调的强制性记忆。
例如，设置一个购物游戏，它能很好的训练孩子的记忆力。父母可以在家里开一个模拟 小超市，然后让孩子去超市买东西，同时给他一些纸币作为钱。这样，通过模拟买卖行为，孩子们将能够快速记住许多物品的名称，甚至金钱的使用方式也能产生深刻的记忆。
第三，让孩子运用多种感官来提高记忆力。心理学家已经证明，单纯的听觉记忆效果为60%，单纯的视觉系统效果为70%，如果视觉、听觉和语言活动协调一致，记忆效果可达86%以上。
因此，如果想让孩子记住一些东西并发展他的记忆力，那么应该调动孩子的眼睛、耳朵、嘴巴、手、大脑等感官同时进行。在这种情况下，记忆效果较好。
第四，让孩子对记忆产生兴趣。有一位伟大的诗人说过，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。可以说兴趣是记忆较好的老师。你会发现在孩子的日常生活中，一旦对某件事感兴趣，就会非常专注，有时甚至会忘记身边的一切。而培养孩子的兴趣，能让记忆变得很有趣，增强记忆的关键环节。
相关问答
金色雨林的老师都是哪里的？
答：我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时，金色雨林的老师招聘除专业背景外，也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查，同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质，也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。但无论哪个专业，应聘后都会统一送到总部进行专业培训，通过考试得到资格认证后方可上岗，并且在本中心内还要经历大量的学习、听课等试用阶段才能独立带孩子
专注力课程特色
1、科学性：根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点，每一个环节全面训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性：本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律，由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地提升专注力。
3、权性：本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的专家研发成品。
4、易操作性：本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成，以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
注意力不集中的原因
兴趣：感兴趣的集中，不感兴趣的不集中，能力在哪里兴趣就在哪里；
年龄：年龄越大注意力越集中；
家庭教育：干扰太多，指令太多，玩具太多，电子游戏时间太多；
能力发展：感统失调，听知觉能力发展不足，视知觉能力发展不足；
生理：大脑神经发育问题如智力问题、自闭症、多动症等。
温馨提示：为不影响孩子的学业，来校区前请先电话或QQ咨询，方便我校安排相关的专业老师为您解答
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为什么选择金色雨林
TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持定期开设专家讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目考试，严格筛选教师全国教师必须通过总部培训和考核
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
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8人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
效果显著
训练有效率为96.8%（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
根据测评结果，通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”）为每个孩子分配专属课题与目标
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机构介绍：
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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