阅读和背诵是对小学的孩子来说是非常重要的事情，只有在开始阶段把基础打好、打牢固了才有利于之后的发展，在学习上会变得更加轻松了。那么家长怎么培养孩子的阅读能力呢?下面一起来学习一下。下面就来看看小编为大家整理的关于徐州少儿阅读理解培训班的内容，相信你们会喜欢。
一、预读
阅读是听、说、读、写的核心部分，是培养听、说、写能力的重要手段。良好的阅读有助于提高听说能力，阅读可以为写作打下基础，想要拥有良好的阅读必须注意阅读的方法。
首先，经过一个阶段的学习，孩子已经积累了一定数量的知识。在此基础上，应该利用课本中的生词表，在课后对课文进行批注，逐渐懂得自己阅读课文。
预习能培养孩子的自主学习意识，增强孩子对课文的感性认识，能使孩子学会发现文章内容的重点、难点，学会寻找解决问题的方法，养成良好的阅读习惯，并逐步提高预习的能力。
二、朗读
朗读有阅读的因素，也有口语的特点，是连接阅读和口语的重要方法。因此，在预习课文之后，应要求孩子用正确的语音、语调、带表情地朗读。要让孩子尽可能多地做各种阅读练习，还要通过讲解规则，进行演示，纠正孩子的错误，逐步提高孩子的阅读技能。
只有大声朗读，才能把句子、课文融为一体，记得清楚、准确;只有大声朗读，才能掌握语言习惯;只有大声朗读才能把语音和语法知识融入到句子中，为听说训练打下基础。
只有大声朗读，才能抓住要点，突破难点，加深对课文的理解。我们古人读书，很注意大声朗读。大声朗读在英语学习中尤其重要。
三、泛读
泛读是指课外阅读。要提高孩子的阅读能力，阅读课文是远远不够的，还要引导孩子阅读一定数量的课外阅读材料。阅读材料的难度要适中，每个阶段都要比课本简单，内容要广。
泛读可以帮助孩子扩大词汇量，丰富语言知识。使孩子进一步了解外面的世界;能使孩子巩固课本所学知识，补充课本知识不足;孩子可以提高自主阅读和直接吸收知识的能力。
金色雨林测评测什么？
答：您好，我们通过大运动、精细动作、认知水平（适应性）、语言能力、社交能力五大领域来测评孩子的发育商水平。发育商结果约等于小朋友的智力水平。因为您的孩子还属于快速发展期，可变性很强所以采用发育商的概念。我们会根据孩子具体能力的强度来针对性制定教学计划，帮助他更快更好地提升注意力和记忆力。我们的测评都是请专业的测评师来完成，需要提前预约，
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测评经中科院心身健康联合促进实验室论证有效
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注意力概念
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、 记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特征，一 个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性， 是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时 间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持 续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
注意力即人的心理活动或意识指向和集中于某一事物的能力。
注意包括视觉注意和听觉注意。
注意的四种品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。 这是衡量一个人注意力好坏的标志。注意力在学习中体现在视觉注意力和听觉注意力两个方面。
如果您有3-13周岁的孩子存在以下表现，可热线咨询或来金色雨林做一次学习能力评估：
1、注意力不集中、上课易分心；
2、写作业慢、拖拉；
3、写字丢笔少划、左右颠倒；
4、上课听讲记不住、忘性大；
5、粗心大意、简单题易做错；
6、阅读困难、经常跳行漏字；
7、理解能力弱、看不懂数学题；
8、自控力弱、脾气大、小动作多；
9、胆小、孤僻，不善交朋友；
10、行动笨拙、易摔跤，手眼不协调等。
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金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
徐州市解放路8号 彭城大院文化产业园 肆号楼二楼西侧（电梯直达）
徐州市云龙区和平大道与庆丰路交汇处宝龙广场E座（地下车库入口处）
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