①舒尔特方格
家长或老师画一个方格表，根据需要打乱顺序，写上数字，低龄的孩子一般写1-25，让孩子按顺序去点，要求眼到口到。
这个游戏考核孩子的以下三点
1、孩子的视觉追踪能力
2、孩子点数的过程中是不是手眼脑协调
3、视觉专注力
还有更进一步的训练方法，让孩子不许用手指，从左到右念出数字，这是考验孩子的视觉追踪能力。还可以让孩子说出第几个数字是什么，或者让孩子倒数。家长可以记录每一次孩子完成的时间与准确度，每一次时间的缩短与准确度的上升都能说明孩子的视觉专注力与追踪能力上升。
二、视觉辨别能力训练
有的孩子很多小朋友分不清b和d、分不清9和6等等这种情况。这是孩子的视觉分辨能力出现了问题。
①观察找字
在家里找出一张报纸，或者找出一本书，你让孩子找出里面有多少个“的”。这很简单，但这个就是视觉分辨力的训练。通过这样的训练家长可以计算孩子找出的正确度与所花的时间。随着训练增多，如果孩子的表现逐渐变好，那么可以去做一些观察顺序，让孩子辨别符号，辨别符号，辨别线条。
三、视觉记忆力训练
①自我提示
什么是自我提示呢？比如像孩子在在学一篇文章的时候，或者在学一个概念的时候，让他自己有意识的就是在这篇文章上做一些提示，提示关键段落。通过这些提示，产生比较深刻的印象。
②操作法
什么是操作法？比如孩子写字经常写错，我们可以让孩子用多感官的方式去操作。让孩子不光是握笔写来看，还可以让孩子在空中画字，在沙子上写字，在手掌上写字，用这种方式，实际上是帮助孩子用不同的感官来来感受，来操作，来感受对知识的记忆。
③韵律/画面法
现在小学诗词记忆要很多，孩子背诵会很容易厌烦，一种对于听觉能力比较强的孩子，你就把它什么变成节奏和旋律。韵律是很好的方法来协助孩子记忆语言类的东西。对于视觉能力比较强的孩子，可以运用视觉联想的方式，比如离离原上草，可以让孩子去想象这个画面，通过这个画面的想象，帮助孩子想到这句诗。
四、视觉动作统合能力训练
①走迷宫
让孩子进行一些走迷宫的游戏
②纸笔活动
纸笔活动有助于增强孩子对空间知觉的感受，使孩子在随意的画、涂、折、剪、撕等活动中感受到物体的空间变化。
可以买一包复印纸(500张)，任其涂鸦，正面画完画反面，反面画完折纸，翻过来再折，折了拆，拆了剪，剪完撕，充分利用。
视知觉的训练不仅仅是训练视觉，更重要的是训练多感官的协调。心理学研究已经能够表明如果我们所运用到的感觉器官越多，接受信息越丰富，能够掌握的知识也就越扎实。所以我们的知识15%来源于听觉，25%来源于视觉加起来是所能掌握的量是大于65%的。多感官的协调能够对学习起到促进作用。
因此，在孩子六6岁、7岁以前要让孩子去做补足教育，7岁-12岁要去尽可能的去均衡教育，但是到了14岁以上，更应该让孩子扬长避短。这个是因为孩子的学习是一个孩子的能力发展过程，它是有阶段的。如果我们在孩子7岁以前更强调一项能力增强，可能对另一项能力会有抑制的作用。在七岁以前的小孩，并不建议家长朋友花过量的时间去训练某一项长处。
7岁以前记住就是要发现孩子强的能力，并把弱的能力补上去。7岁到12岁更多的是全面发展，14岁以后那就是扬长避短。
机构介绍：
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
地址：哈尔滨市道里区埃德蒙顿路38号凯德广场三楼
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