昆山少儿感统培训

感觉统合启迪阶段

这一阶段即为加强基本能力的掌握阶段，**启蒙阶段的积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划，提升视知觉(视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、视觉广度)及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的提升。

什么是感觉统合失调?

由于大脑对身体力行感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析，以至整个机体不能做出有效动作的现象，称为感觉统合失调。感觉统合失调，在生理学上又称为“神经运动机能不全症”，它是一种中枢神经系统障碍，一般都发生在孩子的身上。

感觉统合失调的原因：

● 先天因素：脑瘫、出生窒息、缺氧性休克等;

● 神经发育不完全、早产、剖腹产等;

● 怀孕期间胎位不正产生的固有平衡失常;

● 都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等;

● 家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺;

● 父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足;

● 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;

● 要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折;

● 过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足;

● 延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。

感觉统合失调的表现：

1.前庭平衡功能失调：

表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。

2.视觉感不良：

表现为孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”常抄错题抄漏题等。

3.听觉感不良：

表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4.触觉过分敏感或过分迟钝：

表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西;有强迫性的行为(一再地重复某个动作)，个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

5. 痛觉过分敏感或过分迟钝：

表现为冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。

6.本体感失调：

表现为方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

7.动作协不良：

表现为调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

8.精细动作不良：

不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

感觉统合失调的危害：

儿童感统失调无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智慧，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响语言表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常的成长发育。

● 严重影响儿童心理素质的提高。

●对儿童的智力开发和综合能力的培养不利。

● 学习能力和性格上出现障碍。

●人际关系敏感或社交退缩、心理素质差。

感觉统合训练的效果：

●提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统;

●帮助儿童抑制和调节感觉信息;

●帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，较终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意的能力。