镇江怎样培养幼小衔接儿童的学习能力？对孩子学习方面的培养更重在学习能力的培养，也包括学习的心态的培养，这样才会让孩子在进入小学之后进入到一种正确的学习状态。家长对于孩子的学习能力的培养是一个渐进的过程，而不是急切地让年幼的孩子取得各种各样的“成就”，因为这样反而遏制了孩子学习的兴趣，阻碍孩子学习能力的发展。
镇江儿童学习力课
教学大纲。
教学重点。
依据测量结果，制定个性化教学计划。
研究目的。
根据测试结果定制课程，弥补能力的不足。
教学内容。
一、镇江幼小衔接儿童需要培养什么学习能力？
1.培养孩子对新知识的好奇心和兴趣：对新鲜事物是否感兴趣或表现出好奇。对新鲜事物，孩子有好奇心是很正常的，而幼儿阶段的好奇心则更多的体现在与“玩”相关的物品上。例如，一个小孩看到别的小朋友滑轮滑，他会觉得很有趣，所以会强烈要求家长给他买滑轮鞋，强烈的愿望驱使他克服困难，逐渐学会轮滑，他获得了很强的成就感。而且在学习知识的过程中，孩子也需要这种好奇心，在布置学习任务的时候，给孩子布置学习任务的难度和任务量要适合孩子，让孩子感到能够学会，就会产生成就感和学习兴趣。
2.培养孩子学习的主动性：鼓励孩子积极主动地去尝试，有些孩子在学习之前就对字词产生了兴趣，然后他就会遇到不认识的字主动询问家长，家长需要耐心讲解，不要纠正孩子的指责，这样会打消孩子学习的主动性。使孩子多尝试不同领域的知识，如识字、画画、数理、音乐等等，例如有些孩子喜欢数学，会主动做数学题。不过在儿童早期阶段，千万不能发现孩子的某个部位有天分就拔苗助长了，而是要保护孩子学习的主动，哪怕是一点一点，也要认可鼓励。
3.培养孩子的坚持不懈和注意力保持：这种能力是指能否克服困难，集中精力完成任务，遇到喜欢的事情，孩子就会坚持，但是对于学习一些技能，如舞蹈、钢琴、体育项目等，都要在家长的指导下坚持练习，以克服每个孩子都会产生的畏难和懒惰。对孩子来说，枯燥的练习就容易放弃，父母要一点点鼓励，不要急于求成。
二、幼小衔接阶段学习能力的培养要因材施教。
这是整个幼稚园阶段在逐步培养孩子学习品质的阶段，是以后每一阶段的基础。小班、中班时，要培养孩子多方面的兴趣，对玩具、对运动的兴趣、对艺术的兴趣等等。幼儿在中班后会逐渐产生对绘本的兴趣，这是培养儿童阅读习惯的关键时期。在幼小衔接阶段，要提高孩子对认字、写字的兴趣，不要把注意力集中在孩子学了多少，而是要调动孩子的积极性和主动性。
心境状态积极稳重的孩子，对新鲜事物的好奇心也很强，从小就表现出了很大的求知欲，如见画笔，自然地去画画，虽然画不出形状，但他能讲很多故事。这种性格的孩子在学习中也往往会表现出主动性。
孩子的性格比较急躁，一遇到挫折就发脾气，容易放弃。缺乏耐性的孩子对于需要安静地画涂色剪纸之类的事情是很难坚持的。所以等到大班开始学习幼小衔接课程的内容时，就会遇到很大的困难。面临这种性格的孩子，父母不能与孩子一起着急，而是要鼓励孩子多坚持一会儿。
镇江父母应该怎样正确地培养孩子的学习能力？
对幼儿学习能力的培养，家长应在保持耐心的同时，根据儿童不同的性格特点、年龄特点，因材施教，对幼儿的学习能力进行逐步培养。
1.对特别喜欢读书的孩子来说，读了书不想放下，家长要多和孩子交谈，多让孩子讲讲书中所见的内容。与此同时，父母还应该多带孩子参加户外活动，培养孩子除了读书以外的兴趣爱好。
2.对于孩子太活跃、坐立不安的情况，父母可将孩子的安静时间限定为五分钟或十分钟，不宜过长，最好坐下来，和爸爸妈妈安静地阅读绘本，不断鼓励他认识书上的字。还可以通过角色扮演等游戏，让孩子当小老师来教爸爸妈妈读书写字。
3.因为在幼小衔接阶段，有的孩子手眼协调性发育不佳，握笔有一定的困难，字就会歪歪，家长可多让孩子画画、捏橡皮泥等随意画画、捏橡皮泥等方式促进孩子手眼协调发展。
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