劳动创造价值 学大教育带你思考和感触
劳动是人类存在的基础，在强国进程中，通过劳动创造自我价值是每个人都要经历的，针对这个主题，太原学大教育进行了写作指导分析，本题要求学生对劳动的意义做一些有效阐发，描述其如何创造自己的人生价值，赞美其劳动精神。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。你在苏联的大学毕业了，这很好，但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一半。你还需要上一个大学，就是劳动大学。
“以上材料触发了你怎样的联想与思考”，引导语要求考生“思考和感触”不能脱离上面给出的材料；还要针对“在全面建设社会主义现代化强国的进程中”这个限制，如：劳动砥砺德行、升华境界、创造价值等，使文章弘扬建设社会主义强国的主旋律，体现社会价值。
太原学大建议考生在选择素材时，要侧重写新时代的劳动者，这样才能切合题目的要求。如泛泛地谈历史上的劳动者如何奉献，就违背了题目的要求。选材要突出关键词“劳动”，要密切联系建设社会主义现代化强国的形势，选取典型事例，赞美新时代的劳动者和他们爱劳动的美好品质和奉献精神等。
要紧紧抓住“在全面建设社会主义现代化强国的进程中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价值”这个立意导向，或申明自己对于劳动创造人生价值的认识，或讴歌对建设社会主义现代化强国做出贡献的劳动者，或号召大家通过劳动创造人生价值，担负起国家建设者的责任和使命。
可以就“劳动”意义的多个层面，有选择地做些阐发，把文章的思想引向深入；也可以赞美“劳动者”的敬业精神，引导人们去学习；太原学大认为还可以把两者有机结合起来，表达自己的认识。自由选择文体，可以写记叙文或议论文，但要突出文体特征，不能写成“四不像”。
议论文要注重多种论证方法的选择和运用；记叙文要注重感人的细节描写，灵活运用多种表现手法，注重对劳动情景和劳动过程的描绘，从而彰显主题。可以自由联想能表现主题的材料，比如科技、军事、体育等领域成功人士的例子，也可以适当选用有说服力的名言，强化论证的效果。
围绕“劳动”这个中心词，可以适当拓展，来丰富文章的内容，比如：无私奉献、敬业爱岗、执着追求等，这样一来文章的内涵就丰富了。本题目为多材料任务驱动型作文，三则材料的关键词是“劳动”，每则的侧重点又有所不同。
太原学大语文老师认为考生所有的联想和思考都要指向“在全面建设社会主义现代化强国的进程中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价值”这个核心，为了让文章有一定深度，需要恰当选用有代表性的事例，使文章更有针对性和现实意义，能号召大家在社会主义现代化强国的建设中通过劳动创造人生价值，担负起自己的责任和使命。
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