学大教育科学管理校园 愿青春不负梦想
又见六月。六月，蓬勃、张扬、热情奔放；六月，充满年轻、活力四射、充满希望。凤凰花开，毕业离别，虽已见惯了离别，每年送别高考生时都有相同的期许，但仍不舍。六月也是团队休整期，从成功中沉淀经验，从失败中总结教训，针对上学年工作做整体反思与总结，对下一年做调整和规划。青岛学大教育认为要想做好学校管理，做好科学管理是关键。
一、做努力学习专业知识的学习者
作为学校建设的关键执行者，各岗位教职员工都应该具有一定的教育理论水平，懂得教学规律，有教育学、心理学等教育专业知识，尤其是从事一线管理工作的教职员工，要对我国的课程标准及相关教材教法要有一定的熟悉度，了解中国教育史，了解我国中小学教育发展与改革的动态，同时也需要领会和掌握国家的教育方针、政策的基本精神与中小学教育法规的基本内容。科学管理的第1步就是要进行系统的理论指导学习，理论是内核，经验是外在，缺一不可。下一步学大教育要针对全体教职员工进行全面持证上岗，包括学生日常规范管理的非教学岗位人员，也同样实施持证上岗。作为新时代教师，我们需要通过专业知识的学习来不断地更新自己的目标和计划，需要通过学习获得与社会发展相适应的理念，不做一成不变、停滞不前的教育工作者。
二、做校园人际关系的创设者
在课堂教学管理方面，青岛学大认为可以科学地做到激励教育原则的管理，分层教学，分层激励，使各个层次的学生都得到激励，都尝到成功的喜悦。在以往教学管理中发现，很多学生之所以对学习没有兴趣是因为没有在学习中得到过肯定，极少感受到成功地感觉，所以我认为如何让激励做到分层，从细小之处让学生找到自己可以成功的点，从而让学生自发的体验到学习带来的成就感。
在德育管理方面，学大教育要坚持静态管理与动态管理相结合，在抓好规章制度的同时，不断引进先进的教育理论，真正的做到“以德育人”。我始终不提倡把师生关系看作成“猫鼠关系”，更不能看作为“鱼水关系”，在之前的教学过程中，更多存在的是前两种关系，要么让学生惧怕老师，要么是和学生打成一片，毫无规矩。我们要达到的是一种“水油平衡”，师生之间既融洽、又要保持一定的距离，有距离但不隔阂，和睦相处，又不混来，这种关系下，既能使学生对老师产生一种亲近的感觉，又不至于产生太自由的后果。
“叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠”，灿烂如火的凤凰花开的季节，如年轻人朝气勃勃、热情奔放的明天！愿这个六月，好运如期而遇，好消息接踵而来，愿青岛学大教育2022届毕业生金榜题名，愿每一个奔赴的青春都值得骄傲。
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