踏实教学 是青岛学大教育老师的写照
作为青岛学大教育物理备课组的组长,霍老师可以说有着十分丰富的物理学科教学经验以及提高学生学习兴趣的方法和技巧,他能够针对不同学生特征进行个性化教学,连续多年让物理满分学员辈出,在教学上他也坚持一题多解多法归一来让学员真正领悟物理真谛!通过对学员风格快速诊断,因人而变,做好因材施教!

从小顺风顺水地长大,霍老师对自己的人生有着特别清晰的规划。取得物理学硕士学位后,先在一所中学做了几年高考物理老师,积累了多年带毕业班的教学经验,之后就加入到了青岛学大教育师资团队。他在这里实现了各方面的成长,比如教学能力、教研水平、沟通交流能力以及工作心态上。他感恩一路走来遇到那么多帮助、支持、鼓励他的人。
霍老师希望与自己的学生,能够达到一个平衡的状态。一方面,让学生们在学科层面信任老师,另一方面,也愿意在其他方面沟通交流。“当老师这几年,我一直都不会拿成绩的好坏来衡量一个学生,我真心觉得每个学生都是独一无二的,每个人的身上都有不同颜色的闪光点,他们真的是可爱又善解人意。虽然他们来学大跟着我上课,但是同时我也会在他们身上收获很多。这种情况可以称为教学相长。“

开始做管理工作并不是霍亚楠老师主动申请的,他总担心自己是否能够达到督导的水平。他提到多位老师的全力帮助。“帮助我的同事很多,成长速度也很快。但当我真正融入这个环境的时候,我也会敦促自己努力精进提高,不负众望。”一直以来严谨平和的个性,让他在青岛学大教育物理组组长这个岗位上也尽心竭力,无论是在组内分配工作任务,还是外化宣传,都全力以赴,做好表率,带领团队往前冲。
在青岛学大教育进行物理教学工作的这几年,霍老师能够记得很多点点滴滴的场景,这些温暖有爱的场景他会一直都记得。“我知道自己不一定会在学大工作一辈子,但我觉得它应该是我人生中非常有意义的一阵子。”
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个性授课五技巧 对症下药因材施教
一.找问题
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二.补基础
为基础薄弱的学生,重点补习基础 知识,形成系统牢固的知识体系。
三.讲重点
同步学校课程进度,梳理知识点, 让学生学会区分轻重主次。
四.攻难点
课本为主,归纳总结知识点、错题 漏题,挖掘潜力,激发潜能。
五.授方法
培养良好的学习习惯和心态,传授 实用受用的学习方法和技巧。
“两阶段+三层次+四结合”培养体系,增强教师辅导水平
1.两阶段
- 岗前培训:对拥有不同教学经验的新入职教师提供不同的培训内容。
 - 在岗培训:关注教师的学习与发展,为教师提供源源不断的发展动力与广泛的学习平台。
 
2.三层次
- 新教师:侧重教学技能、职业规划,文化制度、沟通能力四个维度。
 - 青年教师:侧重教学技能进阶、辅导能力晋级等维度。
 - 教研老师:侧重教研学术能力、管理能力等维度。
 
3.四结合
- 学大实行总部、分部+线上、线下+集中培训、自学平台+通识培训的培养体系,驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。
 

上课环境
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