学大教育揭露孩子成绩退步迹象，家长要警惕
很多家长都是在拿到孩子的成绩后，才知道孩子的学习退步了，但是这个时候再帮助孩子调整学习状态，实际上有些晚了，对此青岛学大教育特来为家长揭露孩子平时成绩退步的几种现象，帮家长提高警惕，能够提前发现并且及时做出有针对性的应对措施，帮助孩子在成绩下滑的时候调整过来，让孩子能够避免成绩真正滑坡。
现象一：做事拖拉，尤其是学习的时候，写作业注意力不集中，看书看不进去，不能按时完成学习任务等，青岛学大告诉家长，孩子出现这些情况，是无法静下心来学习，所以学习效率高不了，可想而知孩子上课听讲的时候，听课效率也不高，注意力不集中很容易走神，那么考试的时候，自然没有好的发挥，对此建议家长要培养孩子的时间观念，重视孩子学习效率的提升，让孩子的学习和生活都要有规律，教会孩子基本时间概念，制定时间计划表，引导孩子自觉去执行，培养孩子自主执行的时间观念。
现象二：学习方法运用不正确，没有好的学习方法，即使孩子能够主动学习，也无法更有效的吸收和掌握知识，学大教育认为孩子掌握的学习方法不对，对于要学什么、看什么完全没有概念，总是跟着老师的步伐走，老师让干什么就干什么，却想不到自己主动做些什么，而且不会科学利用时间，对学过的知识只是死记硬背，却不求甚解，无法掌握各学科知识间的联系，没有形成相应的知识结构等，那么学习起来真的可能是白费功夫，对此建议家长要及时了解孩子学习上的困难，帮助孩子掌握高效的学习方法，改善学习问题。
现象三：偏科严重，很多孩子都有这方面的问题，如果不能及时引导，容易使孩子产生厌学情绪，进而影响到对其他学科的学习兴趣。甚至会导致总成绩落后，被列为差生行列。因此建议家长要多给孩子自信，给予更多学习上的关注，多给予孩子进步表扬，针对弱科，从培养孩子的学习兴趣下手，讲究方法，不要上来就做难题，不但会浪费孩子的时间，还会使孩子更加厌恶这门学科，所以家长要先确保孩子掌握了最基本的知识后，再逐步提高难度。
现象四：孩子对于一些新的学科知识，接受能力比较差，很多孩子难以适应新的学科，所以基础知识掌握不好，没有打牢，因此出现成绩下滑现象，对此现象，青岛学大建议学生要夯实基础，梳理知识点，在大脑形成知识结构，这样有助于更清晰的掌握知识点。
现象五：老师无法面面俱到帮助每个孩子，因此大班上课，学生多，老师教学就可能出现偏差，对此有些孩子被忽略也是难免的，对此青岛学大教育提醒家长，孩子可能会由此丧失学习的动力，家长应该提高孩子的自主学习能力，让孩子能够自主认真听讲，复习知识，这样才能保证孩子可以高效提升学习成绩。
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学大教育创立于2001年，专注于小中高学科辅导、中考辅导、高考辅导、艺考文化课辅导、高考复读以及全日制中职教育。
学大教育校内环境优雅，学校教学支撑体系完备，各项公共服务设施齐全。是学生求知成长的乐园，教师尽展才华的殿堂。
学大教育各校区严格落实保障学员“课前，课中，课后”三课一体，不断提高学习能力的教学理念，尊重学生个体差异，坚持以学生的个性化发展为核心，以发掘学生潜能、全 面提升综合素质为目标。得到了家长，学员的高度认可。
学大教育将全力追求教学卓越，始终以“服务学生成长，推动教育改革，争做社会贡献”为己任，多元发展，研发出更多适于素质教育的课程，积极推动教育培训行业的创新与发展。为更多学员在学习生活中，上学道路上保驾护航。
学大教育特点
一、雄厚的师资力量
学大教育具有丰富个性化教学经验的教师，履行客户至上的理念，为学生提供优质专业的服务。学大教育的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小 学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是学大优质教学服务的基础。
二、6对1服务模式
根据以学生学习为中心的服务理念，学大在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、的陪读教师、心理咨询、个性化教育。
三、独特的教学特色
根据教学组织形式的不同，学大教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式； 根据个性化教学对学生发展的要求，学大的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
1、首先要有正确的学习策略，不求单科拔尖，但求各科平衡提升。
2、要花更多时间在薄弱科目上，每次考试后，分析错题，结合类似题型统一学习。
3、学习要有方法，基础知识在高考分值中占80%左右，难度适中，容易掌握。
4、熟悉考点，多练习高考会考题型，熟悉考点，做到心中有数。
5、系统化梳理知识，知识之间都是有联系的，系统化有利于理解和运用。
6、重视知识网络的建构，特别是对理科综合的复习，不必等老师在复习中构建网络，自己现在就开始构建。
