学大细说弱化外部奖励带给孩子的变化
在孩子期末考试的时候，家长们会默许当孩子考好之后，为孩子们提供一些物质奖励，就比方说为孩子们买一部手机。天津学大1对3认为奖励一定程度是好事，但是如何科学的运用奖励是更值得家长们关注的。
手机的购买是按需要配给的，而不适合作为考试成绩的回报。相信父母在看了按需要配给后，就可能会想手机这东西真害人，对于孩子学习毫无用处，孩子整天拿着玩游戏，还是索性不要买吧。
别着急虽然手机对于学习看似不满足需求这个条件，但是对于孩子的发展而言还是有其他作用的。天津学大学大的老师认为比如说孩子在成长的过程中有人际交往需求，而现在手机正是人际交往中不可或缺的一部分。
因此学大1对3的小编是赞成孩子拥有自己的手机，但是在给孩子购买手机时，可以告诉孩子，是因为你长大了，有自己的社交需要而给你买的，而不是仅仅作为诱导考试取得好成绩的工具。
承诺孩子买一些东西是很好的，一些外部的奖励在一定程度上能激发孩子们的兴趣。这些外部强化手段能一定程度促进孩子完成有规律可循的、刻板的任务，但对以后完成具有创造性、启发性任务却没有什么帮助。
当孩子对从事的活动本来就很有兴趣时，天津优教学大的老师建议家长应尽量减少对他们的奖赏和评价，而且评价时要针对他的内在能力，传达胜任这项活动的信息。让孩子把很高的奖赏视为对完成活动额外的“津贴”，而不能让他们强烈地体会到是成功地完成活动后的报酬，以免使他们求成心切，削弱内部动机。
而且，在孩子完成活动后，尽量及时地给予反馈，反馈不能完全关注分数等外在的东西，而是在他取得好成绩时，夸赞他的能力，帮助他在以后的测试中，提高运用这种能力的信心。在他失败时，不数落他的能力，而是帮他分析外在因素（如运气、难度等）可能存在的影响，并找到失败原因，以免下次重复再犯。
当孩子们真正的对一件事情感兴趣的时候，天津学大1对3认为外部的一些奖励对于孩子的诱惑力是很小的。学大1对3希望家长能更好的利用这些奖励的手段，让孩子能真正的感受带一件事情带给自己的快乐，而非表面上的一些奖励。
