学大一对三解析 如何培养孩子所需表达能力
想要提升孩子的表达能力可以利用日常聊天多陪孩子做输出练习。这是天津学大一对三非常建议的培养孩子能力的措施。但是聊天练习具体是指什么呢，多跟孩子聊就可以吗，有没有什么技巧？学大给家长具体解析！
为什么需要培养孩子的表达能力？首先，一年级的“看图说话”，考的就是表达能力。从老师反馈和家长吐槽就能看出来，很多孩子要么想到哪儿说哪儿，缺乏条理性，要么词穷，比如根据图填空，孩子半天蹦不出一个字，能把你气死。你心想，“看图说话”都这么恼火，后面还有“看图写话”、“作文”，怎么办？
表达能力弱的孩子比较吃亏。学大一对三曾经有一名学员，孩子在学校被欺负，但到了老师面前居然讲不清楚，老师还以为是他欺负了别人，罚他站了一节课，回家后委屈得连晚饭都没吃。讲真，在小学的“江湖”里，敢不敢说，会不会说，直接关系到孩子的权益、社交，还有集体里的存在感。
所以，非常建议学龄前的爸妈们，重视"表达能力"的培养，在日常聊天中练起来。至于“具体怎么练”，多聊肯定有帮助，它能帮孩子累积词汇量。但词汇量只是表达能力的一小部分，除此之外还有逻辑性、感染力等等。想全面提高孩子表达能力，最佳途径是“有意识的聊天练习”。
"有意识的聊天"源自苏格拉底哲学，意指像苏格拉底一样的问答讨论式聊天。有个专业名词叫Havruta，Havruta的意思接近英文单词fellowship，即伙伴关系。在犹太家庭里，周末的安息日，是全家的聚餐时间，也是一起“海沃塔”的时间。家长不会叫小朋友“好好吃饭别说话”，而是边吃边讨论各种问题。
在天津学大学大老师认为，“有意识的聊天”中，孩子不仅被鼓励大胆说，还要在逻辑思辨中学会怎么说，不论表达还是思维能力都得到了迅速提升！家长也可以在固定的时间内陪孩子聊天，鼓励他们大胆表达自己的想法。
那么到底应该怎么有意识的聊天呢？学大认为需要掌握以下三个核心：倾听和表达，探索和聚焦，支撑和挑战。可以在与孩子沟通时，多使用一些提问句，不论孩子讲什么，都不要用“结论”终结你们的交流，而是尽量用提问的方式，让聊天进行下去。
倾听，是先关掉你内心的说话声。表达，是用开放式提问，让孩子“多说一点”。完成这一步的标准：孩子的参与度，即孩子愿意说出更多他的想法。聊开之后，我们就要引导孩子在集中注意力、围绕主题的同时，探索zui大的可能性。用“肯定性语言”引导孩子思考更多。把孩子注意力集中到聊天主题上来。
而天津学大学大认为支撑和挑战对应到表达能力培养上，就是帮孩子增强表达的逻辑性。不论孩子持有什么观点，多问几个“为什么”，请他找到支撑他观点的证据。还要不断反驳孩子的既有想法，通过提问看看忽略了什么。
天津学大教育认为这样的聊天可以让孩子在多次的练习中慢慢形成思维习惯。表达能力自然会得到提升，这对于孩子未来的成长和发展都具有重要作用，想要培养孩子表达能力就来学大一对三学习吧！
