但是我们先要明白,有没有捷径可走?在学习英语的过程中,捷径本身就是没有讨论必要的,我们都知道,凡事都是量变引起质变,这个道理在英语学习上也是一样的,英语学习中就需要大量的记忆和应用。
英语教学和营养学的道理一样,我们在吃东西的时候,首先是保证愿意去吃,然后就是保证好吃,最后还要保证能够吃饱的情况下还能够消化好。下面就逐一的去谈这几个层次的含义。
要吸引学生来学习英语首先就要有足够吸引人的教学内容,而教学内容的设计上来看,视觉和语言涉及到的内容都需要让人感觉新颖时尚符合当下。只有将这些内容安排好,学生才能够被吸引,即是愿意去吃。
教学内容除了前面说的足够新颖之余,还需要科学的组织和设计才能保证质量,教学内容中的练习需要注意多元化与多样性,即是保证好吃。
接下来就谈到语言学习的量级问题,英语的学习需要时间上的积累,而且学习中的时间还要是连续不间断,就像人的一日三餐,即是能够吃饱。
最后要说的就是消化的问题,每个人接收了同样的内容。但是每个人消化下来的效果又是不同的,我们可以做的是为学员做辅导工作,帮助理解。
只有将这些要素都补充齐全我们才能将英语学得更好更快,这才是大家应该知道的“捷径”。
英语教学和营养学的道理一样,我们在吃东西的时候,首先是保证愿意去吃,然后就是保证好吃,最后还要保证能够吃饱的情况下还能够消化好。下面就逐一的去谈这几个层次的含义。
要吸引学生来学习英语首先就要有足够吸引人的教学内容,而教学内容的设计上来看,视觉和语言涉及到的内容都需要让人感觉新颖时尚符合当下。只有将这些内容安排好,学生才能够被吸引,即是愿意去吃。
教学内容除了前面说的足够新颖之余,还需要科学的组织和设计才能保证质量,教学内容中的练习需要注意多元化与多样性,即是保证好吃。
接下来就谈到语言学习的量级问题,英语的学习需要时间上的积累,而且学习中的时间还要是连续不间断,就像人的一日三餐,即是能够吃饱。
最后要说的就是消化的问题,每个人接收了同样的内容。但是每个人消化下来的效果又是不同的,我们可以做的是为学员做辅导工作,帮助理解。
只有将这些要素都补充齐全我们才能将英语学得更好更快,这才是大家应该知道的“捷径”。